规划实践与公益交流的责任范围
本站提供公开知识、教学示例和资料查阅方法，不承诺录取、职业或收入结果。共建者应区分政策、个人经验和本站分析，不冒用考试机构或学校名义，不以“内部数据”“特殊名额”诱导家庭作决定。
发现已知事实错误，要修正文稿与关联资料并记录依据；不能认为写过免责声明就无需纠错。公益身份也不免除对事实、隐私和他人作品的责任。
最小必要处理个人信息
先判断解答问题是否真的需要个人材料。能用页面、条款和虚构例子说明的，就不索取成绩单、证件、体检表或联系方式。不接收填报账号、密码与验证码，也不代替考生提交志愿。
确需处理个人信息时，应根据实际场景说明处理者、目的、方式、信息种类、保存期限和权利渠道，并遵循相应法律要求。信息保存在微信或人工流程，不会因此自动脱离个人信息处理责任。
健康等敏感个人信息有专门要求；未满十四周岁未成年人的个人信息也有特别保护规则。不能把所有未满十八周岁者一概当作同一种同意情形，更不能用一张通用授权解决所有用途。
公开经历和案例之前
先确认有权分享，再检查是否可能识别个人。仅删姓名，保留学校、县区、成绩、照片和特殊经历，仍可能暴露身份。优先采用重新构造的虚构案例，必要的真实经历应限定用途与范围，并尊重撤下请求。
投稿者应提供原创或已获授权的材料。公开网络中的图片、视频和课程不等于可以任意下载转载；注明来源也不自动取得传播许可。引用和嵌入都要核对具体条件，失效时提供原始出处或撤下。
避免把运营建议写成法律结论
民事行为能力、信息处理同意和服务合同效力属于不同问题。《民法典》规定了成年与未成年人的不同情况，也包括十六周岁以上以自己的劳动收入为主要生活来源等情形，不能统一写成“未满十八周岁必须都由监护人决定”。
原稿中的退费比例、固定销毁天数和内部上报时限，不能被描述为普遍法律规定。本公益校订版不提供收费合同、免责或退费模板；发生具体合同争议，应依据事实、现行规则与适当的专业意见处理。
内容共建与错误修订
涉及机构合作、利益关系或资源推荐时，应如实说明相关关系，不能把商业推介伪装成中立经验。本站共建内容不设置付费解锁或以推荐招生获取回报的机制。
贡献署名对应真实贡献和审阅范围，并征得本人同意。收到无法确认的信息先列待查；确认错误后记录页面、原表述、修订、原因和来源。不得伪造审阅人、反馈处理量或纠错成功记录。
练习：检查一篇准备公开的文章，逐项找出无来源数字、结果承诺、可能识别个人的信息和授权不明的素材。把问题处理完再发布，之后仍保留读者纠错入口。
三条工作红线与利益冲突
不制造录取或职业结果保证，不编造资料或复核记录，不越过授权处理个人信息。公益身份、专业身份或课程学习经历，都不能替代事实依据；课程学习本身也不应被包装成官方颁发的从业资质。
推荐学校、培训、复读、留学或工具时，若存在合作或经济利益，应说明实际关系，让读者理解建议可能受到的影响。不能以“大家都知道”省略说明，也不能将未披露的推广伪装为独立的专业评价。
| 场景 | 工作处理 |
|---|---|
| 收到“内部名额”“特殊渠道”线索 | 不传播为招生事实，回到正式招生渠道核对 |
| 被要求替家庭作最终决定 | 继续提供依据与情景比较，保留考生本人意愿与决定 |
| 收到不必要的敏感材料 | 停止继续扩散，按实际目的和权限处理访问、留存与删除 |
| 发现已公开的课程存在错误 | 核实影响、修订正文并记录依据，联系实际受影响的使用者 |
个人信息生命周期：从采集到教学案例
先问任务需要什么，再决定是否接收材料。记录中尽量使用必要的结论和来源，而不是把所有原件复制进协作盘。分配参与者的访问范围，交接时说明共享内容和用途，结束后按已明确的安排处理。
公开案例除了姓名，还要检查学校、地区、精确分数、家庭经历等组合是否可能识别个人。教学优先使用虚构案例，并在明显位置标注；改写真实案例不能只删名字后就默认可以公开。
能力边界与同伴审阅
规划实践的专业性体现在证据、方法与诚实说明未知。资格认定、医疗、法律或其他专门事项，应交由相应正式渠道或具备能力的专业人士处理；共建者仍可协助把问题写清、找到原文和整理待问事项。
复核与署名只对应实际工作范围。参加过一次讨论，不表示审过整套课程；提供过一处资料，不表示为全部结论背书。编辑日期、事实核验日期与资料适用年份应分别记录。
伦理研讨：为三个场景写处理记录
场景一：共建者推荐某工具，同时获得返佣。场景二：真实考生案例很有教学价值，但细节容易识别本人。场景三：课程读者已经使用一份后来发现有误的表格。请分别说明需要核实的事实、受影响的人、可采取的动作和应记录的修订。
同伴审阅关注是否识别利益关系、是否减少不必要的信息处理、是否回应已发现的错误。不要只写“遵守规定”或“已做免责声明”；把可以执行的步骤与仍需进一步咨询的事项列清。